各市、县（区）教授局： 黄色日本

　　为了确保我省2004年基础教授课程改换实验使命的全面鼓动，左证教授部《对于印发义务教授课程缔造实验决策的奉告》（教基[2001]28号），省教授厅在追溯省级实验区使命的基础上，集结课改教学内容，对教授部印发的义务教授课程缔造及比例作念了进一步细化，从头阅兵了《福建省义务教授课程实施规划（试行）》。现印发给你们，请阐扬贯彻实施。 

　　各实验区（县）教授行政部门、教研部门和学校要组织教研员、校长和教师进一步学习、盘问教授部商量文献，深切意会义务教授课程缔造决策精神，集结土产货、本校内容，创造性地实施省印发义务教授课程实施规划、开展教授教学行径。 

　　在保证完周至学年教学周数的前提下，校历由各设区市教授行政部门下达。各地在施行义务教授课程实施规划经过中有何情况和问题，请实时报我厅基础教授处。 

　　附件：福建省义务教授课程实施规划（试行） 

　　福建省教授厅 

　　二OO四年三月四日 

　　 

　　福建省义务教授课程实施规划（试行） 

　　左证《基础教授课程改换纲目（试行）》和教授部印发的《义务教授课程缔造实验决策》的精神，确保我省义务教授课程改换实验使命的全面实施，集结我省内容情况，制定本规划。 

　　一、培养打算 

　　全面贯彻党的教授方针，体现期间要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，醉心社会主义，汲取和发扬中华英才的优秀文化传统和更动传统；具有社会主义民主法制判辨，遵从国度法律和社会公德；赋闲酿成正确的天下不雅、东说念主生不雅、价值不雅；具有社会包袱感，辛苦为东说念主民服务；具有初步的创新精神、实际才能、科学和东说念主文教学以及环境判辨；具有适合毕生学习的基础常识、基本妙技和样貌；具有健壮的身体和邃密的神色素质，养成健康的审好意思情味和生计神气，成为有梦想、有说念德、有文化、有纪律的一代新东说念主。 

　　二、课程缔造的原则 

　　1．平衡缔造课程 

　　左证德智体好意思等方面全面发展的要求，平衡缔造课程，各门课程比例适合，并可按照方位、学校内容和学生的不同需求进行末端颐养，保证学生调和、全面发展；依据学生身心发展的规矩和学科常识的内在干系，义务教授阶段九年一贯全体缔造课程；左证不同庚事段儿童成长的需要和判辨规矩，东南亚呦集结期间发展和社会发展对东说念主才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增多。 

　　2．加强课程的概述性 

　　防护学生训导，加强学科浸透。各门课程皆应凝视学科常识、社会生计和学生训导的整合，改变课程过于强调学科本位的局势。 

　　缔造概述课程。一至二年级设品德与生计课，三至六年级设品德与社会课，旨在适合儿童生计鸿沟赋闲从家庭膨胀到学校，握住丰富社会训导以及社会性赋闲发展；三至九年级设科学课，旨在从生计训导启程，让学生体验探究经过，学习科学样貌，酿成科学气派；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术训导，发展感受好意思、创造好意思、观赏好意思的才能，提升审好意思情味。 

　　概述实际行径。内容主要包括：信息期间教授、盘问性学习、社区服务与社会实际以及办事与期间教授等。使学生通过切身实际，发展网罗与处理信息的才能、概述诳骗常识措置问题的才能以及计议与配合的才能，增强社会包袱感，并赋闲酿成创新精神与实际才能。 

　　3．加强课程的选拔性 

　　国度通过缔造供选拔的分科或概述课程，提供各门课程课时的弹性比例和方位、学校自主拓荒或采选课程的空间，增强课程对方位、学校、学生的适合性，各地应施展创造性，办出有特色的学校。 

　　在达到九年义务教授基本要求的前提下，农村世俗中学试行“绿色文凭”教授，酿成有农村脾气的学校课程结构。城市世俗中学也要积极开设做事期间课程。 

　　三、义务教授课程缔造 

　　表一： 

　　义务教授课程缔造表 

 

年                   级 

课 

程 

门 

类 

一 

二 

三 

四 

五 

色戒在线看

六 

七 

八 

九 

品德与生计 

品德与社会 

念念想

品德 

念念想

品德 

念念想

品德 

历史与社会

(或选拔历史、地舆) 

科学 

科学

(或选拔生物、物理、化学) 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

   

外语 

外语 

外语 

外语 

外语 

外语 

外语 

体育 

体育 

体育 

体育 

体育 

体育 

体育与

健康 

体育与

健康 

体育与

健康 

艺术

(或选拔音乐、好意思术) 

概述实际行径 

方位与学校课程 

　　表二： 

　　义务教授课程缔造及比例 

 

年                  级 

九年课时

以为(比例) 

一 

二 

三 

四 

五 

六 

七 

八 

九 

课 

程 

门 

类 

品德与 

生计 

品德与 

生计 

品德与 

社会 

品德与 

社会 

品德与 

社会 

品德与 

社会 

念念想 

品德 

念念想 

品德 

念念想 

品德 

7～9% 

           

历史与社会

(或选拔历史、地舆) 

3～4% 

   

科学 

科学 

科学 

科学 

科学(或选拔生物、物理、化学) 

7～9% 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

语文 

20～22% 

数学 

教学 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

数学 

13～15% 

   

外语 

外语 

外语 

外语 

外语 

外语 

外语 

6～8% 

体育 

体育 

体育 

体育 

体育 

体育 

体育与健康 

体育与健康 

体育与健康 

10～11% 

艺术(或选拔音乐、好意思术) 

9～11% 

 

概述实际行径 

6～8% 

方位与学校课程 

10～12% 

周总课时数(节) 

26 

26 

30 黄色日本

30 

30 

30 

34 

34 

34 

274 

学年总课时

(节) 

910 

910 

1050 

1050 

1050 

1050 

1190 

1190 

1122 

9522 

　　表三： 

　　义务教授课程缔造及比例（分科） 

年级

周课时数

课程 

年      级 

九 年 

总课时（节） 

九  年 

课时以为（比例） 

省 国度 

一 

二 

三 

四 

五 

六 

七 

八 

九 

品德与生计 

3 

3 

             

210 

740 

8% 

7～9% 

品德与社会 

   

2 

2 

3 

3 

     

330 

念念想品德 

           

2 

2 

2 

200 

语   文 

8 

8 

6 

6 

6 

6 

6 

5 

5 

1960 

21% 

20～22% 

数   学 

4 

4 

4 

4 

5 

5 

5 

5 

5 

1425 

14% 

13～15% 

外   语 

   

2 

2 

2 

2 

4 

5 

5 

760 

8% 

6～8% 

历   史 

           

2 

2 

2 

206 

346 

4% 

3～4% 

地   理 

           

2 

2 

 

140 

科   学 

   

3 

3 

3 

3 

     

420 

840 

8% 

7～9% 

物   理 

             

2 

3 

175 

化   学 

               

3 

105 

生   物 

           

2 

2 

 

140 

体育（体育与健康） 

3 

3 

3 

3 

3 

3 

2 

2 

2 

840 

10% 

10～11% 

音   乐 

2 

2 

2 

2 

1 

1 

1 

1 

1 

453 

906 

9% 

9～11% 

好意思   术 

2 

2 

2 

2 

1 

1 

1 

1 

1 

453 

概述实际行径 

4 

4 

6 

6 

6 

6 

7 

5 

5 

1705 

18% 

6-8% 

10-12% 

方位与学校课程 

周课时总量（节） 

26 

26 

30 

30 

30 

30 

34 

34 

34 

274 

   

学年总课时（节） 

910 

910 

1050 

1050 

1050 

1050 

1190 

1190 

1122 

9522 

   

　　表四： 

　　义务教授课程缔造及比例(概述)  

年级

周课时数   

课程 

一 

二 

三 

四 

五 

六 

七 

八 

九 

九年 

总课时 

（节） 

九年课 

时以为 

（比例） 

省 国度 

品德与生计 

3 

3 

             

740 

8% 

7-9% 

品德与社会 

   

2 

2 

3 

3 

     

念念想品德 

           

2 

2 

2 

历史与社会 

           

3 

3 

3 

315 

3% 

3-4% 

科学 

   

3 

3 

3 

3 

4 

4 

4 

840 

8% 

7-9% 

语文 

8 

8 

6 

6 

6 

6 

6 

5 

5 

1960 

21% 

20-22% 

数学 

4 

4 

4 

4 

5 

5 

5 

5 

5 

1425 

14% 

13-15% 

外语 

   

2 

2 

2 

2 

4 

5 

5 

760 

8% 

6-8% 

体育 

3 

3 

3 

3 

3 

3 

     

840 

10% 

10-11% 

体育与健康 

           

2 

2 

2 

艺术 

4 

4 

4 

4 

2 

2 

2 

2 

2 

906 

9% 

9-11% 

概述实际行径 

   

6 

6 

6 

6 

6 

6 

6 

1736 

19% 

6-8% 

方位与学校 

课程 

4 

4 

10-12% 

周课时总量 

26 

26 

30 

30 

30 

30 

34 

34 

34 

274 

   

学年总课时 

910 

910 

1050 

1050 

1050 

1050 

1190 

1190 

1122 

9522 

 

　　四、义务教授课程缔造的诠释 

　　1．表一为国度章程的义务教授阶段一至九年级的课程缔造；表二为国度章程的义务教授阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是义务教授分科类和概述类的课程规划实施表，供学校选拔。学校在制定课程规划实施决策时，应集结土产货内容在国度章程的课程缔造和课时比例鸿沟内作颐养。 

　　2．每学年上课时刻35周。学校天真时刻2周，由学校左证具体情况自行安排，如文化节、领略会、郊游等。温习教授时刻2周(九年级第二学期毕业温习教授时刻增多2周)。寒暑假、国度法定节沐日共13周。 

　　晨会、班团队行径、科技文学行径等，由学校在方位与学校课程中自主安排。 

　　3．概述实际行径及方位与学校课程共占课时总量的16%—20%，概述实际行径一般安排6—8%，方位与学校课程一般安排10—12%，不错整合使用。概述实际行径是国度章程的必修课，主要包括：信息期间教授、盘问性学习、社区服务与社会践以及办事与期间教授。概述实际行径课时不错散播安排、集结安排，也不错散播、集结相集结的神气灵活安排。方位课程和学校课程是课程档次化、各样化的体现，学校要左证学生的需求，概述土产货东说念主文、当然的上风和传统，针对学生的敬爱敬爱和需要，充分利用各样的课程资源拓荒方位与学校课程。在课时的具体分拨上要体现课程平衡性原则，其它学科不得挤占概述实际行径以及方位和学校课程的课时。为培养学生的实际才能和创新精神，各学科多数增多了实际行径的内容。学校应左证行径的性质和内容，统筹合理安排。 

　　小学、初中阶段信息期间课程一般不少于68学时。 

　　社区服务与社会实际以及办事与期间教授每学年各一周，可集结安排，也可散播安排。 

　　农村世俗中学试行“绿色文凭”教授，可在方位课程和概述实际行径中安排“绿色文凭”课程课时。 

　　4．课程的缔造既有分科课程，又有概述课程。学校依据当地内容既可选拔分科课程，也可选拔概述课程，或部分选拔概述课程；七至九年级学校若选拔科学、历史、地舆，可相应减少当然地舆的内容；若选拔历史与社会、生物、物理、化学，则应参照商量课程样貌安排当然地舆的内容。 

　　插足新课程的县（市、区）应有部分学校开设概述课程，并逐年有所扩大。 

　　在义务教授阶段的语文、艺术、好意思术课中要加强写字教学。 

　　5．小学开设英语课程的肇端年级一般为三年级。各地左证我厅细目标小学开设英语课程使命的打算和才略，加速鼓动土产货区小学英语教授，扩大小学英语的开课面，提升小学英语的开课率。 

　　初中阶段的外语课程一般为英语。饱读吹番邦语学校或其他有条目的学校开设第二外语。 

　　6．各门课程均应集结本学科脾气，有机进行念念想品德教授。专题教授的内容如环境、健康、国防、安全等教授应浸透在相应课程中进行黄色日本，也可从方位课程与学校课程或班团队行径时刻中安排。 

• 对于
• 黄色日本
• 福建省
• 印发
• 一五